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这显然不是(shì )景宝想要听的话，他(tā )没动，坐在座位上可怜(lián )巴巴地说：我我不敢(gǎn )自己去

贺勤说的那番话(huà )越想越带劲，孟行悠(yōu )还把自己整得有些感动(dòng )，坐下来后，对着迟(chí )砚感慨颇多：勤哥一个(gè )数学老师口才不比许(xǔ )先生差啊，什么‘教(jiāo )育(yù )是一个过程，不是一(yī )场谁输谁赢的比赛’，听听这话，多酷多有(yǒu )范，打死我我都说不(bú )出来。

她这下算是彻底(dǐ )相信迟砚没有针对她(tā )，但也真切感受到迟砚(yàn )对她没有一丝一毫的(de )意思。

贺勤走到两个学(xué )生面前站着，大有护(hù )犊子的意思, 听完教导主(zhǔ )任的话，不紧不慢地(dì )说：主任说得很对，但(dàn )我是他们的班主任，主任说他们早恋，不(bú )知(zhī )道依据是什么？我们(men )做老师的要劝导学生(shēng )，也得有理有据, 教育是(shì )一个过程，不是一场(chǎng )谁输谁赢的比赛。

五官(guān )几乎是一个模子刻出(chū )来的，小朋友就是活脱(tuō )脱一个行走的儿童版(bǎn )迟砚。

景宝不知道是怕(pà )生还是觉得自己完成(chéng )了哥哥交代的任务, 撇(piě )下(xià )孟行悠转身跑回迟砚(yàn )身边去，站在他身后(hòu )拽着迟砚外套衣角, 垂着(zhe )小脑袋，再无别的话(huà )。

想说的东西太多，迟(chí )砚一时抓不到重点，看见前面有一辆熟悉的(de )车开过来，他只好挑(tiāo )了最紧要的跟孟行悠说(shuō )：我弟情况有点特殊(shū )，他怕生，你别跟他计(jì )较。

孟行悠笑出声来(lái )：你弟多大了？审美(měi )很(hěn )不错啊。