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周(zhōu )老师走后(hòu )，班上的(de )说话声越(yuè )来越大，孟行悠听(tīng )得心烦，她合上书(shū )，转头看(kàn )迟砚。

许(xǔ )先生不怒(nù )自威，他(tā )的课堂秩(zhì )序比贺勤(qín )上课的时(shí )候还要好(hǎo )。

那天莫(mò )名其妙加(jiā )了好友后，两个人的聊天界面还停留在最原始的状态，孟行悠(yōu )觉得太直(zhí )接也不好(hǎo )，选择先(xiān )迂回。

孟(mèng )行悠看不(bú )下去，不(bú )想大家把(bǎ )贺勤的好(hǎo )脾气当做(zuò )是好欺负(fù )，站起来(lái )说：贺老(lǎo )师，要不(bú )我先来吧(ba )。

见迟砚(yàn )情绪不佳(jiā )，霍修厉(lì )没再问，三两句扯(chě )开了话题(tí )。

但贺勤(qín )说完，施(shī )翘坐在座(zuò )位上一点(diǎn )要站起来的意思都没有，靠着椅背，拿着本书装模作样地翻，跟聋了似(sì )的，分明(míng )是暗地里(lǐ )跟贺勤抬(tái )杠，下他(tā )面子。