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不等他细想，一(yī )旁的测试人员(yuán )也(yě )释放出自己手中的(de )魔(mó )法技能，砸向(xiàng )了自己眼前的目标(biāo )。

机器人教师蕴含的知识非常多，不(bú )管林森有什么样的(de )问题，都能够(gòu )从(cóng )中得到答案。

人员(yuán )撤(chè )离，有专门(mén )的(de )人员收拾学生留下(xià )来(lái )的试卷。

这也(yě )就是机器人教师的(de )优(yōu )点之一，强大的共(gòng )享信息能力以(yǐ )及(jí )信息处理能力，普(pǔ )通的教师根本(běn )没(méi )法比拟。缺点就是(shì )教(jiāo )师人数太少，陈天豪现在恨不得(dé )自(zì )己能够生产这样的机器人教师，这(zhè )样就能够让所有族(zú )人都学上。

当(dāng )然(rán )，就算如此，他的(de )知(zhī )识储备量，也(yě )是远远超越陈天豪(háo )，只不过他无法(fǎ )直接用知识去帮助(zhù )陈(chén )天豪，但他可以用(yòng )迂回的方式，去(qù )帮助陈天豪，陈玲(líng )能够学会新的(de )知(zhī )识，就是陈天华的(de )一(yī )次尝试。

陈天(tiān )豪自然不知道两人(rén )的(de )心理，他储备能量晶石，只是因(yīn )为(wéi )想起前世那些魔法(fǎ )世界中对能量(liàng )晶(jīng )石的利用，就算知(zhī )道(dào )两人的心理(lǐ )，他也是举双手赞同(tóng )。

建立学校之后(hòu )，系统默认陈天豪(háo )为(wéi )这所学校的校长，当然陈天豪也(yě )可(kě )以指定其他人作为(wéi )校长。

比起战(zhàn )斗(dòu )机能孤零零的几个(gè )，文化技能多了(le )好多技能。

教师沉(chén )稳(wěn )的介绍着，关(guān )于学校的点点滴滴(dī )一(yī )一呈现在后面跟着(zhe )的林森众人心(xīn )里(lǐ )。