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陈天豪一直在一旁观看，可是他没发现这些数字是怎么计算的，如果是按照蓄力强度来讲，第一(yī )个测试(shì )人员的(de )数字比(bǐ )大部分(fèn )人员的(de )都要高(gāo )。

陈天(tiān )豪自然(rán )不知道(dào )两人的(de )心理，他储备(bèi )能量晶(jīng )石，只(zhī )是因为(wéi )想起前(qián )世那些(xiē )魔法世(shì )界中对(duì )能量晶(jīng )石的利(lì )用，就(jiù )算知道(dào )两人的心理(lǐ )，他也是举双手赞同。

直到普及人数达到30000人的任务要求才停了下来。

这也就是机器人教师的优点之一，强大的共(gòng )享信息(xī )能力以(yǐ )及信息(xī )处理能(néng )力，普(pǔ )通的教(jiāo )师根本(běn )没法比(bǐ )拟。缺(quē )点就是(shì )教师人(rén )数太少(shǎo )，陈天(tiān )豪现在(zài )恨不得(dé )自己能(néng )够生产(chǎn )这样的(de )机器人(rén )教师，这样就(jiù )能够让(ràng )所有族人都学上。

但作为部落的首席研究所所长——陈一，必然不能单纯的只能完成指定图纸的任务，在陈一的心中，还记(jì )得陈天(tiān )豪曾经(jīng )说过，要把能(néng )量晶石(shí )利用起(qǐ )来，在(zài )他心中(zhōng )，他一(yī )直记得(dé )，现在(zài )刚好时(shí )间比较(jiào )空闲，他又重(chóng )新向这(zhè )个研究(jiū )发起了(le )挑战。

学校出(chū )现之后(hòu )，关于(yú )学校的(de )详细信息也出现在(zài )系统中。