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学校出现之后(hòu )，关于学校(xiào )的详(xiáng )细信息也出(chū )现在(zài )系统中。

比(bǐ )如：专业技术下(xià )面的(de )研究技术、采矿(kuàng )技术、冶炼(liàn )技术(shù )、农田技术(shù )、养(yǎng )殖技术、管(guǎn )理技(jì )巧等。

但作为部(bù )落的首席研究所(suǒ )所长——陈一，必然不能(néng )单纯的只能完成(chéng )指定图纸的任务(wù )，在陈一的心中(zhōng )，还记得陈天豪(háo )曾经说过，要把(bǎ )能量晶石利用起(qǐ )来，在他心中，他一直记得(dé )，现(xiàn )在刚好时间(jiān )比较(jiào )空闲，他又(yòu )重新(xīn )向这个研究(jiū )发起(qǐ )了挑战。

爸(bà )爸，你瞎说，你(nǐ )说的(de )实验工具在(zài )哪里(lǐ )啊？我怎么没有(yǒu )看见？

这种手段(duàn )虽然快速，消耗积分可不(bú )是一个小数，才(cái )两三万人的部落(luò )就需要消耗那么(me )多积分，等以后(hòu )人数上去了，不(bú )得消耗海量的积(jī )分。

教师沉稳的(de )介绍着，关(guān )于学(xué )校的点点滴(dī )滴一(yī )一呈现在后(hòu )面跟(gēn )着的林森众(zhòng )人心(xīn )里。

陈天豪(háo )暗自(zì )想着，这种(zhǒng )学习(xí )方式不就跟(gēn )以前(qián )的读书差不多？虽然前世的教育(yù )一直被人贬低，但对于部(bù )落来说，不失为(wéi )一种学习手段。总不能每一次都(dōu )是用积分向系统(tǒng )学习吧。

不过石(shí )矿的增长速度很(hěn )快，陈天豪预估(gū )一下，大约(yuē )过多(duō )一个小时左(zuǒ )右就(jiù )会达到所需(xū )要的(de )石矿。

这也(yě )就是(shì )机器人教师(shī )的优(yōu )点之一，强(qiáng )大的(de )共享信息能(néng )力以(yǐ )及信息处理能力(lì )，普通的教师根(gēn )本没法比拟。缺(quē )点就是教(jiāo )师人数太少，陈(chén )天豪现在恨不得(dé )自己能够生产这(zhè )样的机器人教师(shī )，这样就能够让(ràng )所有族人都学上(shàng )。