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——全(quán )诗通过对戍妇形(xíng )象的塑造和戍妇(fù )对丈夫思念的描(miáo )写，控诉了封建(jiàn )战争对平民百姓(xìng )的摧残，讴歌了(le )戍妇坚贞不渝的(de )爱情。

这周六你(nǐ )生日(rì )，要不然我(wǒ )让悠(yōu )悠给小舟打个电(diàn )话？孟母轻声问(wèn )。

晚自习回宿舍(shě )，孟行悠感觉脑(nǎo )袋昏沉沉的，以(yǐ )为是最近看书太(tài )多没休息好，今(jīn )晚没(méi )再增加复习(xí )量，写完作业就上床(chuáng )睡了。

迟砚在旁(páng )边看见孟行悠第(dì )五次脑门要磕到(dào )课桌上的时候，伸出手用笔杆子(zǐ )敲了下她的头，面无表情地问：孟行(háng )悠，热力环流的(de )形成过程是什么(me )？

孟父在旁边听(tīng )得直乐，打趣了(le )句：要是男同学(xué )，你妈就不会这(zhè )么说了。

孟母看(kàn )着这两个小孩一(yī )直打(dǎ )打闹闹相处(chù )，不(bú )似寻常兄妹那般(bān )亲近，儿子会因(yīn )为女儿的几句改(gǎi )变想法，是她从(cóng )来没奢望过的事(shì )儿。

周二是文科(kē )课最多的一天，孟行悠感觉格外(wài )难熬(áo )，自习课上忍不(bú )住打瞌睡。

吃过(guò )晚饭，孟行悠拿(ná )着东西比平时早(zǎo )了二十来分钟去(qù )了教室。

为了事(shì )半功倍，孟行悠(yōu )充分利用身边这(zhè )个文(wén )科脑资源，每天(tiān )跟迟砚轮流抽背(bèi )。迟砚抽问她文(wén )科知识点，她抽(chōu )问迟砚理科知识(shí )点，一天内但凡(fán )有三个问题答不(bú )上来或者答错，就请(qǐng )一顿饭。