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陈文不(bú )是对陈一个人(rén )的挑战，而是(shì )学(xué )术上的挑战。

可以通过完成(chéng )教(jiāo )育任务来获得(dé )相应的技能点(diǎn )。

学校刚刚出来(lái )，教师只有十(shí )个(gè )，能够同时教(jiāo )的人数有限，最多能容纳5000人学(xué )习。

陈天豪虽(suī )然挂着一个校(xiào )长(zhǎng )的名义，但具(jù )体的实施还得由(yóu )林森、陈二他(tā )们去分配更为(wéi )妥(tuǒ )当。

又用了其(qí )他材料做试验，像石器、铁器(qì )之类的物体，虽(suī )没有融化，但(dàn )也很好阻止住(zhù )。

又用了其他材(cái )料做试验，像(xiàng )石器、铁器之类(lèi )的物体，虽没(méi )有(yǒu )融化，但也(yě )很(hěn )好阻止住。

他(tā )首先放弃了物理(lǐ )技能，把目光(guāng )瞄向魔法技能(néng )上(shàng )面。

先不管专(zhuān )业技能方面，他(tā )发现那些普通(tōng )技能的分类，不(bú )正是前世他所(suǒ )学习的那些？

几(jǐ )乎每一个人都(dōu )使用了闪电链(liàn )和(hé )火海，狂暴的(de )能量在他们手(shǒu )中(zhōng )肆虐，仿佛一(yī )不小心就要炸(zhà )开一样。

这两种(zhǒng )知识到了后面(miàn )是(shì )形成一个相(xiàng )辅(fǔ )相成的作用，普通知识作为专(zhuān )业知识的基础(chǔ )，而专业知识(shí )又(yòu )为普通知识加(jiā )深印象。