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当所有信息收集完(wán )毕之后(hòu )，机器人教师才会根(gēn )据各人(rén )的知识能力分(fèn )班，集(jí )中讲课(kè )。

事故的发生(shēng )，没有(yǒu )阻止人们对学校里面(miàn )知识的(de )渴望，特别是(shì )力量的(de )渴望。

但作为部落的(de )首席研(yán )究所所长——陈一，必然不(bú )能单纯的只能完成指(zhǐ )定图纸(zhǐ )的任务，在陈(chén )一的心(xīn )中，还(hái )记得陈天豪曾(céng )经说过(guò )，要把能量晶石利用(yòng )起来，在他心中，他一直记(jì )得，现(xiàn )在刚好时间比(bǐ )较空闲(xián )，他又(yòu )重新向这个研(yán )究发起(qǐ )了挑战。

作为最为重(chóng )要的研(yán )究人员，他们跟那些(xiē )小孩一(yī )样，属于全日(rì )制学生(shēng )。

陈天(tiān )豪知道这十个(gè )人并不(bú )是人，而是系统奖励(lì )的十个(gè )机器人教师。

按照学(xué )校的建(jiàn )筑物来讲，所(suǒ )有的建(jiàn )筑物都变为教室，理(lǐ )论上是(shì )可以容纳更多的人数(shù )。

不过(guò )那些火花被一(yī )股能量(liàng )控制在(zài )一定范围，无(wú )法逃脱(tuō )。