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陈天豪低声向一旁的陈天华问道：这些是你教的？

陈(chén )天华点点头(tóu )，作为高级(jí )的智能机器(qì )人，他之前(qián )通过陈天豪(háo )残留的意识(shí )，学习了很(hěn )多知识，可(kě )是那些知识(shí )都是来源于(yú )陈天豪，他(tā )无法超越陈(chén )天豪所(suǒ )在时(shí )代的科(kē )技。

陈天豪(háo )不打(dǎ )算让大(dà )家放(fàng )弃汉字(zì )，汉(hàn )字作为(wéi )传承已久的(de )文字，自然有其中的道理，更何况他自己本就是一位国人，让他重新(xīn )创造新的文(wén )字，那简直(zhí )是比杀了他(tā )还难，他把(bǎ )学习的难题(tí )丢给了他的(de )族人。

刚刚(gāng )陈天豪还在(zài )想，建立学(xué )校之后，怎(zěn )么样解决教(jiāo )师问题，毕(bì )竟他前(qián )世只(zhī )是一个(gè )普通(tōng )人，即(jí )使是(shì )以他那(nà )时的(de )学科为(wéi )基础(chǔ )，他也(yě )无法解释那(nà )么多理论知识。

其实陈天豪猜得不错，系统正是根据他前世的那些经(jīng )历所划分。

直到普及人(rén )数达到30000人的(de )任务要求才(cái )停了下来。

陈玲一考完(wán )，就马上奔(bēn )向实验室，显然实验室(shì )里面的各种(zhǒng )实验，对她(tā )更感兴趣。

未成年人心(xīn )思单纯(chún )，接(jiē )触外面(miàn )的事(shì )物较少(shǎo )，思(sī )想比较(jiào )活跃(yuè )，不容(róng )易形(xíng )成思想(xiǎng )僵化，可以更高效的学习。