刚刚陈天豪还(hái )在想,建立学校之(zhī )后,怎(zěn )么样解决教(jiāo )师问题(tí ),毕竟他前(qián )世只是(shì )一个普通人(rén ),即使(shǐ )是以他那时的学科(kē )为基础,他也无法(fǎ )解释那么多理论知(zhī )识。
其中一人走过(guò )来介绍,还没等他(tā )介绍完毕,陈天豪(háo )打断道:这什么破(pò )学校名字啊,可以(yǐ )改吗?
陈玲年级毕(bì )竟还小,虽然很喜(xǐ )欢做实验,但在好(hǎo )吃的东西下,很快(kuài )转移了(le )注意力。
陈(chén )一、陈(chén )文两位所长(zhǎng )也跟着(zhe )一起过来,还有一(yī )些之前测试中拥有(yǒu )中级技能的人员。
这两种知识到了后(hòu )面是形成一个相辅(fǔ )相成的作用,普通(tōng )知识作为专业知识(shí )的基础,而专业知(zhī )识又为普通知识加(jiā )深印象。
测试完雷(léi )系技能,陈天豪对(duì )火系技能充满了期(qī )待。
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