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在(zài )操场上(shàng )的那些(xiē )数字，已经被他记入档案信息里(lǐ )面。

但(dàn )作为部(bù )落的首席研究所所长——陈一，必然不(bú )能单纯(chún )的只能完成指定图纸的任务，在(zài )陈一的(de )心中，还记得陈天豪曾经说过，要把能(néng )量晶石(shí )利用起(qǐ )来，在(zài )他心中，他一直记得，现(xiàn )在刚好(hǎo )时间比(bǐ )较空闲(xián )，他又重新向这个研究发(fā )起了挑(tiāo )战。

陈(chén )天豪举(jǔ )着盾牌，来到外面，随手(shǒu )找了一(yī )根木头(tóu )，插到(dào )盾牌里面，木头在接触的瞬间，已经变(biàn )成了黑(hēi )炭。

他都不知道陈玲为什么那么(me )喜欢研(yán )究东西(xī )，对此，他只能用研究来吸引她(tā )的注意(yì )力。

其(qí )实陈天(tiān )豪猜得不错，系统正是根(gēn )据他前(qián )世的那(nà )些经历(lì )所划分。

跟战斗技能一样(yàng )，文化(huà )模块同(tóng )样有相(xiàng )应的任务出现。

先不管专(zhuān )业技能(néng )方面，他发现(xiàn )那些普通技能的分类，不正是前(qián )世他所(suǒ )学习的(de )那些？

这也就是机器人教师的优(yōu )点之一(yī )，强大(dà )的共享信息能力以及信息处理能(néng )力，普(pǔ )通的教(jiāo )师根本没法比拟。缺点就是教师(shī )人数太(tài )少，陈(chén )天豪现(xiàn )在恨不得自己能够生产这(zhè )样的机(jī )器人教(jiāo )师，这(zhè )样就能够让所有族人都学(xué )上。