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陈(chén )天(tiān )豪在举着雷盾时，并不是(shì )毫无还手之力(lì )，他的右手仍然可以施放(fàng )其(qí )他技能，雷盾只(zhī )是用了一(yī )部分掌控能力(lì )，如果没有打破雷盾的防(fáng )御(yù )极限，雷盾可(kě )以(yǐ )一直举到能量消耗完毕(bì )为(wéi )止。

陈天豪伸出(chū )左手，大(dà )喝一声雷盾，随(suí )着他的喝声，他感觉到(dào )一(yī )股能量自能量核(hé )心迸发而(ér )出，经过一定(dìng )的(de )通道之后，在他的左手前(qián )方快速形成一(yī )个(gè )中世纪的盾牌大小，全(quán )由(yóu )蓝色能量组成，上面火花(huā )四射，仿佛要(yào )吞(tūn )噬周围的一切。

每个人(rén )都(dōu )有自己的事情(qíng )，陈天豪也有自己的事情(qíng )，他的事情就是带(dài )领金勇几(jǐ )个比较好战分(fèn )子(zǐ )，去找周围的一些部落(luò )战(zhàn )斗。

火海造成的(de )效果，在(zài )视觉上来说，远(yuǎn )比闪电链要强得多。

这应(yīng )该就是之前所(suǒ )说(shuō )过的办理学校的那种传(chuán )承(chéng )方式吧？先经过(guò )普通学校(xiào )的教育，然后(hòu )再(zài )去学习专业知识。

技能(néng )点(diǎn )他是知道的，前(qián )世的游戏中，有很多游(yóu )戏(xì )在学习新技能时(shí )，都会有(yǒu )一个技能点来(lái )学(xué )习。

果然，一听到有不(bú )同(tóng )的研究，陈玲两(liǎng )眼发光，一展愁眉，兴(xìng )高(gāo )采烈地说道：爸(bà )爸，是真(zhēn )的吗？我要做(zuò )各(gè )种各样的实验。

刚刚陈(chén )天(tiān )豪还在想，建立(lì )学校之后(hòu )，怎么样解决(jué )教(jiāo )师问题，毕竟他前世只是(shì )一个普通人，即(jí )使是以他那时的学科为(wéi )基(jī )础，他也无法解(jiě )释那么多(duō )理论知识。

陈(chén )天(tiān )豪暗自想着，这种学习(xí )方(fāng )式不就跟以前的(de )读书差不多？虽然前世(shì )的(de )教育一直被人贬(biǎn )低，但对(duì )于部落来说，不(bú )失为一种学习手段。总(zǒng )不(bú )能每一次都是用(yòng )积分向系(xì )统学习吧。