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在机器人教(jiāo )师(shī )介绍完之后，陈(chén )天豪就把系统中(zhōng )关(guān )于学校的详细信(xìn )息(xī )共享给林森他们(men )几个管理层。

人(rén )数(shù )太多，不利于知(zhī )识(shí )的掌握，就如大(dà )学时期一样，一些(xiē )比较普通、无关(guān )紧(jǐn )要的课程则是在(zài )一个大教室讲课，而重要的基础课(kè )程(chéng )，则是在小教室(shì )讲(jiǎng )课。

陈天豪摸摸(mō )陈锋、陈玲两人(rén )的(de )头，轻轻的推了(le )一(yī )下。

林森也是急(jí )得如热锅上的蚂(mǎ )蚁(yǐ )，急得团团转，他(tā )虽是这片区域的(de )管理人员，可他(tā )也(yě )是一名新人，对(duì )于(yú )这种状况举手无(wú )措，毫无办法。

好(hǎo )的，到了学校，你(nǐ )想要做什么实验(yàn )都可以。

其实并不(bú )是他的闪电链没(méi )有(yǒu )效果，而是闪电(diàn )链(liàn )的能量全部被他(tā )眼前的石头所吸(xī )收(shōu )。

陈天豪摸摸陈(chén )锋(fēng )、陈玲两人的头(tóu )，轻轻的推了一(yī )下(xià )。

又用了其他材(cái )料(liào )做试验，像石器(qì )、铁器之类的物体(tǐ )，虽没有融化，但(dàn )也很好阻止住。

比如：专业技术下(xià )面的研究技术、采(cǎi )矿技术、冶炼技(jì )术(shù )、农田技术、养(yǎng )殖技术、管理技(jì )巧(qiǎo )等。