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按(àn )照陈天豪的理(lǐ )解来讲，及格(gé )应该并不算太(tài )难(nán )，他还是有(yǒu )信(xìn )心完成这个任(rèn )务的。

汉字学(xué )起来虽然难，真的学会之后(hòu )，也就变得简(jiǎn )单许多，陈天(tiān )豪(háo )部落的人员(yuán )，从以前开始就是使用汉语交(jiāo )流，只是一直(zhí )没有书写出来(lái )，这次也算得(dé )上(shàng )是从口语变(biàn )成(chéng )了文字。

其(qí )实(shí )并不是他的闪电链没有效果(guǒ )，而是闪电链(liàn )的能量全部被(bèi )他眼前的石头(tóu )所(suǒ )吸收。

那个(gè )是(shì )什么石头？怎(zěn )么以前没有看(kàn )见的？陈天豪(háo )也在操场中间(jiān )，低声向一旁(páng )的林森问道。

文(wén )化模块跟战(zhàn )斗(dòu )技能类似，在(zài )下面划分了好(hǎo )多种类。

可以(yǐ )通过完成教育(yù )任务来获得相(xiàng )应的技能点。

刚(gāng )刚陈天豪还(hái )在(zài )想，建立学校之后，怎么样(yàng )解决教师问题(tí )，毕竟他前世(shì )只是一个普通(tōng )人(rén )，即使是以(yǐ )他(tā )那时的学科为(wéi )基础，他也无(wú )法解释那么多(duō )理论知识。

看(kàn )来是没有触发(fā )到新任务的条(tiáo )件(jiàn )，现在任务(wù )栏(lán )中，一个为主(zhǔ )线任务，一个(gè )是部落支线任(rèn )务，一个教育(yù )任务，一个宗(zōng )教任务，还有(yǒu )一(yī )个显示未完(wán )成(chéng )的任务，但却没有任务的要(yào )求的建设任务(wù )。

成年人实行(háng )轮流制度，每(měi )人(rén )学习一天，机(jī )器人教师会根(gēn )据每人的进度安排课程。