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听见自己(jǐ )的外(wài )号从迟砚(yàn )嘴里冒出来，孟(mèng )行悠(yōu )心头涌起一种说(shuō )不清(qīng )道不明的(de )感觉。

走到校门(mén )口时(shí )，迟砚兜里的手(shǒu )机响(xiǎng )起来，孟(mèng )行悠停下脚步：你先(xiān )接，接了再商量吃什(shí )么。

孟行(háng )悠真是服了：主(zhǔ )任，快上课了，咱别闹了成吗(ma )？

贺(hè )勤说的那番话越(yuè )想越(yuè )带劲，孟行悠还把自己整(zhěng )得有(yǒu )些感动，坐下来(lái )后，对着迟砚(yàn )感慨颇多：勤哥(gē )一个(gè )数学老师口才不(bú )比许(xǔ )先生差啊(ā )，什么‘教育是(shì )一个(gè )过程，不是一场(chǎng )谁输(shū )谁赢的比(bǐ )赛’，听听这话(huà )，多(duō )酷多有范，打死我我(wǒ )都说不出(chū )来。

孟行悠自我(wǒ )打趣(qù )，轻巧把自己那些乱七八(bā )糟的(de )心思盖过去：想(xiǎng )做我(wǒ )朋友门槛可不低，班长你(nǐ )还差(chà )点火候。

孟行悠(yōu )每次(cì )听到这种(zhǒng )官腔就无语，碍(ài )于贺(hè )勤面子没有呛声(shēng )。

还(hái )行吧。迟(chí )砚站得挺累，随(suí )便拉(lā )开一张椅子坐下，不(bú )紧不慢地(dì )说，再来几次我(wǒ )估计(jì )能产生免疫了，你加(jiā )把劲。

迟(chí )砚拿出没写完的(de )练习(xí )册，翻开铺平，顺便回答(dá )：说(shuō )得对。