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陈玲(líng )年级毕竟(jìng )还小，虽然很喜(xǐ )欢做实验，但在(zài )好吃的东(dōng )西下，很快转移(yí )了注意力。

这两(liǎng )种知识到(dào )了后面是形成一(yī )个相辅相(xiàng )成的作用，普通(tōng )知识作为专业知(zhī )识的基础(chǔ )，而专业知识又(yòu )为普通知(zhī )识加深印象。

除(chú )了陈天华，他想(xiǎng )不出在部(bù )落里面有人可以(yǐ )教陈玲这些东西(xī )了，以前(qián )通过积分学习技(jì )能，也没(méi )见过她有这些想(xiǎng )法。

学校里面前(qián )面几天的(de )课程，主要是收(shōu )集每人对(duì )于各种(zhǒng )基础学科(kē )的掌握能力，陈(chén )天豪共享(xiǎng )给机器人教师的(de )只有基础信息，而课程的(de )掌握还是需要收(shōu )集。

最后(hòu )还是陈天豪想了(le )个办法，分开成(chéng )年人与未(wèi )成年人的课程。

电系技能下面的(de )教程只有(yǒu )孤零零的一个电(diàn )球攻击，火系技能下面则(zé )是一个火球攻击(jī )。

按照学(xué )校的建筑物来讲(jiǎng )，所有的(de )建筑物(wù )都变为教(jiāo )室，理论上是可(kě )以容纳更(gèng )多的人数。

陈玲(líng )张大嘴巴，喝了(le )一口：嗯(èn )，好好吃。