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当然(rán )，就算如(rú )此，他的(de )知识储备量，也是远远超越陈天豪(háo )，只(zhī )不过他无(wú )法直(zhí )接用(yòng )知识去帮助陈天豪，但他可以用迂(yū )回的(de )方式，去(qù )帮助(zhù )陈天(tiān )豪，陈玲能够学会新的知识，就是(shì )陈天华的(de )一次(cì )尝试(shì )。

陈(chén )天豪也是瞪大了眼睛看着陈玲，电(diàn )流实验，你这(zhè )跨度(dù )也太(tài )大了吧，他都不知道陈玲什么(me )时候(hòu )学习了这(zhè )些超(chāo )前的(de )东西，都有的，只要去学校那里，都有(yǒu )你需要的(de )工具(jù )，就(jiù )算没有，爸爸给你造。

学校并不是(shì )单纯(chún )的只有一(yī )座建(jiàn )筑物(wù )，而是由多个建筑物组合而成。

最(zuì )后还是陈天豪(háo )想了(le )个办(bàn )法，分开成年人与未成年人的课程(chéng )。

但作为(wéi )部落(luò )的首(shǒu )席研(yán )究所所长——陈一，必然不能(néng )单纯(chún )的只能完(wán )成指(zhǐ )定图(tú )纸的任务，在陈一的心中，还记得(dé )陈天(tiān )豪曾经说(shuō )过，要把(bǎ )能量晶石利用起来，在他心中，他(tā )一直(zhí )记得，现(xiàn )在刚(gāng )好时(shí )间比较空闲，他又重新向这个研究(jiū )发起了挑战。

闪电(diàn )链的(de )速度极快，陈天豪还没看见闪电链(liàn )的模样。

不过(guò )好在(zài )，陈(chén )天豪也知道欲速则不达，学习(xí )还需(xū )要劳逸结(jié )合，根据(jù )前世(shì )上学经验，给他们划分时间。