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在林(lín )森眼中，这些发生都是(shì )理所当然的，在短短的半个(gè )月时间，林森(sēn )参与了部落(luò )里(lǐ )面的每一项(xiàng )建(jiàn )设，在这期(qī )间(jiān )，他还多次(cì )请(qǐng )教机器人教(jiāo )师。

只有让部(bù )落人员的人自(zì )己去学会相应(yīng )的知识，才是(shì )最终的王道，当然一些关键(jiàn )时刻，陈天豪(háo )也不反对用积(jī )分学习。

学校(xiào )里面前面几天(tiān )的课程，主要(yào )是收集每(měi )人对于各种基(jī )础学科的掌握(wò )能力，陈天豪(háo )共享给机器人(rén )教师的只有(yǒu )基(jī )础信息，而(ér )课(kè )程的掌握还(hái )是(shì )需要收集。

众(zhòng )人的膜拜产(chǎn )生的信仰力，第一时间被寺(sì )庙中的雕像所(suǒ )吸收。

人数太(tài )多，不利于知(zhī )识的掌握，就(jiù )如大学时期一(yī )样，一些比较(jiào )普通、无关紧(jǐn )要的课程则是(shì )在一个大教室(shì )讲课，而重要的基础课(kè )程，则是在小(xiǎo )教室讲课。

文(wén )化模块中不需(xū )要技能点，陈(chén )天豪准备把(bǎ )所(suǒ )有的技能点(diǎn )都(dōu )点在战斗技(jì )能(néng )上面。

这几(jǐ )天(tiān )一直在进行(háng )这些分类，所(suǒ )以陈玲所希望(wàng )的实验，暂时(shí )无法独自进行(háng )。

陈天豪虽然(rán )挂着一个校长(zhǎng )的名义，但具(jù )体的实施还得(dé )由林森、陈二(èr )他们去分配更(gèng )为妥当。