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同样一声(shēng )大喝(hē )闪电链，同样从(cóng )能量(liàng )核心处迸发出(chū )一(yī )股能(néng )量，在体内经(jīng )过一系(xì )列的转换之后，从陈(chén )天豪(háo )的右手迸发出来(lái )。

这(zhè )也就是机器人教(jiāo )师的(de )优点之一，强(qiáng )大的共(gòng )享信息能力以及信息(xī )处理能力，普通的教(jiāo )师根(gēn )本没法比拟。缺(quē )点就(jiù )是教师人数太(tài )少，陈(chén )天豪现在恨不得自己(jǐ )能够生产这样的机器(qì )人教(jiāo )师，这样就能够(gòu )让所(suǒ )有族人都学上(shàng )。

下午(wǔ )，在学校的操(cāo )场中间(jiān )并排放了一百个一米(mǐ )高的(de )半透明的石头。

爸爸(bà )，你瞎说，你说(shuō )的实(shí )验工具在哪里(lǐ )啊？我(wǒ )怎么没有看见？

跟战(zhàn )斗技能一样，文化模(mó )块同(tóng )样有相应的任务(wù )出现(xiàn )。

机器人教师(shī )蕴含的(de )知识非常多，不管林(lín )森有什么样的问题，都能(néng )够从中得到答案(àn )。

雷(léi )盾的效果就如(rú )此(cǐ )惊人(rén )了，这让陈天豪更加(jiā )期待闪电链的效果了(le )。

人(rén )数太多，不利于(yú )知识(shí )的掌握，就如(rú )大(dà )学时(shí )期一样，一些(xiē )比较普(pǔ )通、无关紧要的课程(chéng )则是在一个大教室讲(jiǎng )课，而重要的基础课(kè )程，则是在小教室(shì )讲课。

这两种知识到了后面(miàn )是形成一个相辅相成(chéng )的作(zuò )用，普通知识作(zuò )为专(zhuān )业知识的基础(chǔ )，而专(zhuān )业知识又为普通知识(shí )加深印象。