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现(xiàn )在每增(zēng )加一名(míng )族人，陈天豪的户(hù )籍管理系统中(zhōng )都会相(xiàng )应增加(jiā )，他可以把户籍系(xì )统共享给机器(qì )人教师(shī )，机器(qì )人教师可以随时跟(gēn )进族里面每一(yī )个人的(de )详细情(qíng )况，做到同时面对多人讲(jiǎng )课的同(tóng )时，还(hái )能兼顾(gù )到每一(yī )名学生的学习情况(kuàng )。

并且也不是(shì )单纯的(de )文化课(kè )，还有那些魔法技(jì )能的学习，基(jī )本上是(shì )对半开(kāi )。

在其他人眼中看(kàn )来，林森部落(luò )正在发(fā )生着奇(qí )迹。

在拥有系统提(tí )供的建筑物以(yǐ )及通过(guò )系统学(xué )习的工人之后，各项资源都均速(sù )增长中(zhōng )。

同样(yàng )用了两点技能点，点开了(le )火系技(jì )能的后(hòu )续两个(gè )技能。

机器人教师蕴含的(de )知识非常多，不管林(lín )森有什(shí )么样的问题，都能(néng )够从中得到答(dá )案。

陈(chén )天豪万(wàn )万没想到，自己试(shì )验技能也能产(chǎn )生信仰(yǎng )力，不(bú )过现在他是没有感(gǎn )受到信仰力的(de )存在，只有等(děng )雕像收集了100点信仰力之后(hòu )，才会(huì )反馈到(dào )他身上(shàng )，现在的陈天豪对此一无(wú )所知。

接下来(lái )的几天(tiān )可就苦(kǔ )了那些小孩子们，原本只需要学(xué )习一会(huì )儿，现(xiàn )在确实要花上大部(bù )分时间去学习(xí )了。

陈(chén )天豪一(yī )直在一旁观看，可(kě )是他没发现这(zhè )些数字(zì )是怎么(me )计算的，如果是按(àn )照蓄力强度来(lái )讲，第(dì )一个测(cè )试人员的数字比大部分人(rén )员的都(dōu )要高。

陈天豪(háo )虽然挂着一个校长的名义(yì )，但具(jù )体的实(shí )施还得(dé )由林森(sēn )、陈二他们去分配(pèi )更为妥当。