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孟(mèng )行悠摸不太准他的(de )心(xīn )思：啊？还有什么？

已(yǐ )经过了放学时间，结(jié )束一周的生活，班群(qún )又(yòu )热闹起来。

迟砚在(zài )旁(páng )边看见孟行悠第五次(cì )脑门要磕到课桌上的(de )时(shí )候，伸出手用笔杆子(zǐ )敲了下她的头，面无(wú )表(biǎo )情地问：孟行悠，热(rè )力环流的形成过程是(shì )什(shí )么？

孟行舟在床边(biān )坐(zuò )下，双手撑在身后，仰(yǎng )头看天花板，许久(jiǔ )没(méi )说话。

为了事半功倍(bèi )，孟行悠充分利用身(shēn )边(biān )这个文科脑资源，每(měi )天(tiān )跟迟砚轮流抽背。迟(chí )砚抽问她文科知识点(diǎn )，她抽问迟砚理科知(zhī )识(shí )点，一天内但凡有三(sān )个问题答不上来或者(zhě )答(dá )错，就请一顿饭。

出(chū )租车司机当地口音很(hěn )重(chóng )，孟行悠跟他聊不(bú )到(dào )一块去，报了国防大(dà )的(de )地址后就没说话。

孟(mèng )行悠不想劝，她该说(shuō )的(de )话说完，至于结果(guǒ )，留给孟行舟自己选择(zé )。

迟砚不紧不慢地回(huí )答(dá )：物体加速度的大小(xiǎo )跟作用力成正比，跟(gēn )物(wù )体的质量成反比，且(qiě )与物体质量的倒数成(chéng )正(zhèng )比，加速度的方向(xiàng )跟(gēn )作用力的方向相同。