挪威的森林截一段视频7

刚刚陈天豪还在(zài )想，建立学校之后(hòu )，怎么样解决教师问(wèn )题(tí )，毕竟他前世只是(shì )一(yī )个普通人，即使是以(yǐ )他那时的学科为(wéi )基(jī )础，他也无法解释(shì )那(nà )么多理论知识。

众(zhòng )人(rén )的膜拜产生的信仰(yǎng )力(lì )，第一时间被寺庙(miào )中的雕像所吸收。

在(zài )建立学校之后，又(yòu )出(chū )现了一个新的教育(yù )任(rèn )务，学校学生达到(dào )满(mǎn )员状态，并且学会(huì )一门功课，在测试(shì )中(zhōng )有60%的人达到及格。

那(nà )人丝毫没有因为被(bèi )打(dǎ )断话，而受到影响，继续沉稳的说道(dào )：当然可以，请问校(xiào )长(zhǎng )，你需要更改为什(shí )么(me )名字？

其实并不是(shì )他(tā )的闪电链没有效果，而是闪电链的能(néng )量(liàng )全部被他眼前的石(shí )头(tóu )所吸收。

比如：专(zhuān )业(yè )技术下面的研究技(jì )术(shù )、采矿技术、冶炼(liàn )技术、农田技术、养(yǎng )殖技术、管理技巧(qiǎo )等(děng )。

不过他知道陈天(tiān )华(huá )也属于机器人，对此(cǐ )也就释然了，还(hái )有(yǒu )什么是系统做不到(dào )的(de )事情。

其实并不是(shì )他(tā )的闪电链没有效果(guǒ )，而是闪电链的能量全(quán )部被他眼前的石(shí )头(tóu )所吸收。

先不管专(zhuān )业(yè )技能方面，他发现(xiàn )那(nà )些普通技能的分类(lèi )，不正是前世他所学(xué )习的那些？

陈诚可(kě )不(bú )管其他人是怎么猜(cāi )测(cè )这些数字的计算方(fāng )式(shì )，他在一旁高声喊道(dào )。