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好吧，陈天(tiān )豪只能放弃继续点亮(liàng )技能，点出技(jì )能(néng )之后只有陈(chén )天豪一个人学习成功(gōng )，其他族人还(hái )需要慢慢学习(xí )。

在点出技能(néng )的瞬间，陈天豪就掌(zhǎng )握了这两种技(jì )能(néng )。

同样用了(le )两(liǎng )点技能点，点开了火系技能的后(hòu )续两个技能。

在(zài )建立学校之(zhī )后，又出现了一个新(xīn )的教育任务，学(xué )校学生达到(dào )满(mǎn )员状态，并(bìng )且学会一门功课，在(zài )测试中有60%的人(rén )达(dá )到及格。

在(zài )林森眼中，这些发生(shēng )都是理所当然(rán )的，在短短的(de )半(bàn )个月时间，林森参与了部落里面(miàn )的每一项建设(shè )，在这期间，他(tā )还多次请教(jiāo )机器人教师。

陈天豪(háo )点了一下电球(qiú )后(hòu )面的图标，系统弹出一个提示技(jì )能点不够，请(qǐng )获(huò )取足够的技(jì )能(néng )点。

陈文不(bú )是对陈一个人的挑战(zhàn )，而是学术上(shàng )的(de )挑战。

任务(wù )要求：建立一座容纳(nà )5000人学习的学校(xiào )。

这也就是机(jī )器(qì )人教师的优(yōu )点之一，强大的共享(xiǎng )信息能力以及(jí )信(xìn )息处理能力(lì )，普通的教师(shī )根本没法比拟。缺点(diǎn )就是教师人数(shù )太(tài )少，陈天豪(háo )现在恨不得自己能够(gòu )生产这样的机(jī )器(qì )人教师，这(zhè )样(yàng )就能够让所(suǒ )有族人都学上。

当所(suǒ )有信息收集完(wán )毕(bì )之后，机器(qì )人教师才会根据各人(rén )的知识能力分(fèn )班，集中讲课(kè )。